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特殊儿童语言康复训练

作者:上海百音文化艺术进修学校2019-07-10

 特殊儿童与其他儿童之间存在着明显的差异,这就对特殊教育人员开展实际的教育活动提出了更高的要求,多角度能够进行特殊儿童语言康复!说白了,语言训练就是“吃喝玩乐”。语言治疗是指评量与治疗各类语言障碍,其目标是改善及增进个体整体语言沟通能力。

 我们首先要和孩子做朋友,和他一起在生活中吃喝玩乐,从中发现孩子的问题并实施方案。语言治疗的内容概括为五个字:“听、说、读、写、算”,包括感知觉得训练、听辨训练、语言理解能力训练、语言表达能力训练、沟通能力训练和辅具训练。语言的理解,口语表达,言语机转和沟通方式是语言沟通的里程碑。口语的前期发展感官知觉的能力,即视听触觉嗅前庭。

孩子1到4岁是基本口语的建立时期,4岁以前不要纠正孩子的发音。因为纠正发音会打击积极性,反而让其失去主动表达的意愿,因此不要在意发音的标准性,而是让其多说。4岁以后建立语言精熟度。

语言训练活动设计设计的主要领域为:感官知觉、言语机转、语言理解、语言表达、沟通能力,往往容易被人忽视的还有书写与阅读。

语言治疗少不了创设有利于沟通的语言情境,如:兴趣引诱,故意在孩子面前吃或玩他喜欢的东西但是不主动拿给孩子;突然中止,正在进行的活动突然中断;激起好奇心,把东西放在不透明的盒子内故意作出很好奇的行为;制造干扰,突然拿走孩子正在把玩的玩具并停留在他的视线范围等。

 往往我们最容易出现的问题就是把孩子照顾得太周到,孩子的需要提前被满足,让他觉得不需要表达,没有提供选择的机会忽略孩子的选择,直接替他做决定,没有注意到孩子的非口语表达等。



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