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自闭症患儿“5 不”特点

作者:上海市奉贤百音文化艺术进修学校2020-04-15

自闭症患儿“5 不”特点:

1、不(少)看:指目光接触异常,患儿早期即开始表现出对有意义的社交刺激的视觉注视缺乏或减少,对人尤其是人眼部的注视减少。

2、不(少)应:包括叫名反应和共同注意。幼儿对父母的呼唤声充耳不闻,叫名反应不敏感通常是家长较早发现的自闭症表现之一。

3、不(少)指:即缺乏恰当的肢体动作,无法对感兴趣的东西提出请求。自闭症患儿可能早在12月龄时就表现出肢体动作的使用频率下降,如不会点头表示需要、摇头表示不要、有目的的指向、手势比划等。

4、不(少)语:多数自闭症患儿存在语言出现延迟,家长关注的也往往是儿童语言问题,尽管语言发育延迟并非其诊断的必要条件,但对于语言发育延迟儿童务必考虑自闭症可能。

5、不当:指不恰当的物品使用及相关的感知觉异常:自闭症患儿从12月龄起可能会出现对于物品的不恰当使用,包括旋转、排列以及对物品的持续视觉探索。比如将小汽车排成一排,旋转物品并持续注视等。言语的不当也应该注意,表现为正常语言出现后言语的倒退,难以听懂、重复、无意义的语言。

自闭症康复训练应该注意事项:


1、别把孩子过分封闭学习的小圈里:现代城市一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境,因此,应允许或鼓励孩子走下来与小朋友玩耍、交往,建立友谊。

2、为孩子创造交友条件:鼓励孩子走出家门与小伙伴交往,还可以把小朋友请进家门,教给他们交朋友的艺术、方法和技巧。 

3、尽量让孩子参加集体活动:集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业;学校、班级统一组织的文体活动;祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中培育孩子的性格,从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。

4、注重情商培育:情商即社会适应的综合能力。孩子须懂得接受别人并让人接受自己,在培育孩子良好品德的同时,要教导孩子形成良好的性情和情感。

对于自闭症儿童,我们需要耐心、爱心,才能与他们进行适切的沟通,进而引导他们表达出真实的需求与情感。

百音文化艺术进修学校成立于2001年主要从事文化教育、儿童益智兴趣课程、学校核心课程恬弘精品小班专为特殊需求儿童定制的康复训练课程,为自闭症儿童、语言障碍儿童、发育迟缓儿童、注意力缺失儿童、多动症儿童提供个性化的训练课程,包括口肌构音训练、语言认知理解,沟通表达训练、感觉统合训练、社交融合,提高注意力训练等。帮助儿童从不会说话到会说话,从口齿不清到说话清晰流利,帮助他们提高社会人际交往能力。

学校本着“用心做教育,用爱建真情”的理念,关心并帮助着特殊儿童的健康成长,恬弘精品小班定期组织特殊需求儿童公益活动,亲子主题活动,并提供家庭上门走访指导服务,给更多的家庭带来欢乐。




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